Играйте вместе с малышами

Игра – серьезная умственная деятельность, в которой развиваются все виды способностей ребенка, в ней расширяется и обогащается круг представлений об окружающем мире, развивается речь. Дидактическая игра дает возможность развивать самые разнообразные способности ребенка, его восприятие, речь, внимание.

  По характеру используемого материала дидактические игры условно делятся на  игры с предметами, настольно-печатные игры и словесные игры.

Предметные игры – это игры с народной дидактической игрушкой, мозаикой природным материалом. Основные игровые действия с ними: нанизывание, выкладывание, катание, собирание целого из частей и т.д. Эти игры развивают цвета, величины, формы.

Настольно–печатные игры направлены на уточнение представлений об окружающем, стимулирование знаний, развитие мыслительных процессов и операций (анализ, синтез, обобщение, классификацию и др.)

Настольно печатные игры разделены на несколько видов: парные картинки, лото, домино, разрезные картинки и складные кубики, игры типа «Лабиринт» для старших дошкольников

Словесные игры. В эту группу входит большое количество народных игр типа «Краски», «Молчок», «Черное и белое» и др. Игры развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь.

Любая игра, связанная с вкладыванием мелких предметов (мозаика, пуговицы, бу­синки), способствует развитию зрительно­го сосредоточения, координации движений глаз и руки. Помните, что играть в такие игры малыш может только под вашим при­смотром.

Возьмите пустую прозрачную емкость (например, пластиковую банку из-под ка­као), острым ножом сделайте в крышке две прорези — большую и маленькую. Затем покажите малышу, что большие пуговицы вы проталкиваете в большое отверстие, а маленькие — в отверстие поменьше.

Не забывайте, что, отрабатывая в игре определенный навык, необходимо помнить и о других сторонах развития ребенка. Пос­ле того как малыш сложит в банку все пуго­вицы, попросите его потрясти банку и по­слушать, какие звуки издают эти предметы.

   Просите малыша говорить, какую пугови­цу он кладет в банку (большую или маленькую; какого цвета – постарайтесь подобрать пуговицы зелёного, красного, синего и жёлтого цветов). 

Научите малыша нанизывать на шну­рок или толстую леску крупные пуговицы или бусины. Это упражнение будет способ­ствовать не только развитию зрение, но и мелкой моторики.

   Играйте с ребёнком, когда готовите на кухне. Дайте ему пустые кастрюли разной величины и пусть он закрывает их, подбирая соответствующую крышку. Проговаривайте с ним, где большая кастрюля, а где маленькая. 

Дайте малышу пустые бутылки из-под лимонада, пусть он закручивает и откручивает их. Желательно чтобы крышечки были разноцветные. Так же проговаривайте цвета.

Цвет одежды. Одевая малыша, называйте ему цвет его одежды, сравнивайте цвета. Например: "Наденем красную кофточку, синюю шапочку и шарфик такой же - синий".

Когда ребёнок уже сможет сам находить нужную одежду, спрашивайте его: "Где твоя синяя шапочка". Советуйтесь с ним: "Какой шарфик тебе повязать, синий или зелёный?"

Осенний букет. Осенью на прогулке предложите малышу поискать красивые листья для букета: красные, желтые, зеленые, коричневые. Просите его найти такой, как у вас. Спрашивайте у малыша, какого цвета у него листик, но не настаивайте, если он не может ответить, назовите цвет листа сами. Рассортируйте их по цвету или составьте букетики, где бы были листья всех цветов. Полюбуйтесь получившимися букетами.

 Рекомендации родителям

по подготовке детей к детскому саду

¦ Следует обратить внимание на домашний режим питания и сна и постепенно приблизить его к тому режи­му, который будет в детском саду,

¦ Нужно постепенно формировать навыки общения ребенка со сверстниками: можно гулять с ним на участке
детского сада и привлекать к совместной деятельности с другими детьми.

¦ Постепенно приучайте малыша к самостоятельности и доступному для его возраста самообслуживанию.

¦ Следует рассказать ребенку, что такое детский сад, зачем туда ходят дети, почему вы хотите, чтобы он туда
пошел.

¦ Подробно расскажите ребенку о режиме детского сада: что, как и в какой последовательности, он будет делать. Чем подробнее будет ваш рассказ, и чем чаще вы будете его повторять, тем спокойнее, и уверен­ нее будет чувствовать себя ваш ребенок, когда пойдет в дошкольное учреждение.

¦ Легче всего адаптируются малыши, которые умеют длительно, разнообразно и сосредоточенно действовать с игрушками. Впервые попав в ясли, они быстро откликаются на предложе­ние поиграть, с интересом исследуют новые игрушки. Для ребенка, умеющего играть, не составит труда войти в контакт с любым взрослым.

¦ Разработайте вместе с ребенком несложную систему прощальных знаков внимания, так ему будет легче отпустить вас.

¦ Помните, что на привыкание ребенка к детскому саду может потребоваться до полугода. Рассчитывайте свои силы, возможности и планы. Лучше, если на этот период у семьи будет возможность подстроиться к особенностям адаптации своего малыша,

¦ Убедитесь в собственной уверенности в том, что вашей семье детский сад необходим именно сейчас. Лю­бые ваши колебания ребенок использует для того, чтобы воспротивиться расставанию.

¦ Ребенок привыкнет тем быстрее, чем с большим количеством детей и взрослых сможет построить отноше­ния, Помогите ему в этом. Познакомьтесь с другими родителями и детьми. Чем лучше будут ваши отношения с воспитателями, другими родителями и их детьми, тем проще будет привыкнуть вашему ребенку.

¦ В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес дошкольного учреждения и его сотруд­ников. Никогда не пугайте ребенка детским садом,

¦ Примерно за неделю до первого посещения детского сада следует предупредить малыша, чтобы он спо­койно ожидал предстоящее событие.  

Приемы, облегчающие ребенку утренние расставания

¦ Научитесь прощаться с ребенком быстро, Не затягивайте расставание. Ребенок почувствует ваше беспо­койство за него, и ему будет еще труднее успокоиться.

¦   Положите малышу в кармашек какую-нибудь памятную вещицу, которая будет напоминать о вас и о том, как сильно вы его любите.

¦  Никогда не пытайтесь ускользнуть незаметно от ребенка, если хотите, чтобы он вам доверял.

¦  Придумайте забавный ритуал прощания и строго придерживайтесь его, например, всегда целуйте ребен­ка в щечку, а потом нежно потритесь носиками или что-нибудь подобное.

¦  Не пытайтесь подкупить ребенка, чтобы он остался в детском саду за новую игрушку.

¦  Четко дайте ребенку понять, что какие бы истерики он ни закатывал, он все равно пойдет в детский сад. Если вы хоть раз ему поддадитесь, в дальнейшем вам будет уже гораздо сложнее справиться с его капризами и слезами.

Мы рады вас видеть на нашем блоге!!!